دکتر کیانوش زهراکار در گفتگو باامروله، عنوان کرد : جایی که به توان با توسل به آن، تحول و پویایی در جامعه ایجاد کرد،سیستم آموزش و پرورش از مهد کودک تا تحصیلات تکمیلی دانشگاه است.
وی ادامه داد :تجربه کشورهای موفق در این خصوص نشانگر این است که آنها آموزش را ابزاری جهت پرورش افراد مسئولیت پذیر،همدل،نوعدوست، مجهز به مهارت های زندگی ، خلاق،شاد،دارای اعتماد به نفس، و در یک کلام برخوردار از سلامت روانی -اجتماعی می دانند.
دکتر زهرا کار خاطر نشان کرد : آنها با ایجاد محیطی امن و پر از آموزه های روانی و اجتماعیِ زندگی نه فقط ریاضی ،هندسه،علوم و...،نیروهائی را تربیت و روانه جامعه می کنند که بسیاری از آنها نقش یک عضو مفید جامعه بودن را به خوبی ایفا می کنند.
این استاد دانشگاه گفت : در تربیت یافتگان این سیستم های کارآمد آموزشی، اعتقاد به قانون مداری و عدالت اجتماعی،مسئولیت پذیری نسبت به خود و جامعه و در نتیجه عدم آسیب رسانی به دیگران و تلاش برای یاریگری جامعه ،نهادینه می شود .
کیانوش زهرا کار یادآور شد: مواردی مهم که افزایش معنا دار ضریب امنیت روانی- اجتماعی جامعه را در پی داشته و آن نیز موجبات رشد اقتصادی،صنعتی، و سیاسی را فراهم می آورد. در این سیستم های پویا، نیک می دانستند و می دانند که نهادینه شدن این آموزه های انسانی و البته علمی، در سایه تربیت روانی - اجتماعی دانش آموزان رخ خواهد داد لذا ،استفاده بهینه و حداکثری و نیز سازمان یافته از خدمات مشاوره ای و روانشناختی، مولفه ای بنیادی محسوب می شود.برعکسِ کشورها ناپویا و ناکارآمد در سیستم آموزش و پرورش که به خدمت رسانی روانی- اجتماعی به عنوان یک حاشیه ی کم اهمیت و قابل اغماض نگریسته می شود