«كمال شفيعي» روز پنجشنبه در گفت وگو با خبرنگار فرهنگي ايرنا در مورد وضعيت ادبيات كودك و نوجوان در كشور و مقايسه آن با دوره هاي گذشته افزود: بخشي از ادبيات امروز ما بر پايه ادبيات گذشته است، تولد اين نوع ادبيات به شكل رسمي و فاخر به دهه ۶۰ بر مي گردد كه با ظهور مجله كيهان بچه ها و شاعران و نويسندگان آن دوره بنيان اين گونه ادبي گذاشته شد .
اين مقام مسوول در حوزه هنري ادامه داد: آنچه كه امروز در اين حوزه شاهديم اين است كه شاعران حوزه كودك و نوجوان را مي توان به سه دسته تقسيم كرد، نخست شاعران تعليمي كه هدف آنها آموزش و انتقال مفاهيم در قالب شعر به كودكان بود. دسته اي ديگر شاعراني هستند كه شعر را از زاويه ديد كودك براي كودك مي سرايند كه اين نزديكترين مفهوم براي شاعر كودك و نوجوان در عرصه ادبيات است و دسته اي آخر تنها به اسم كودك براي او شعر مي گويند. كه در بهترين حالت شاعر كودك كسي است كه از ديد او براي او مي سرايد.
اين شاعر حوزه كودك و نوجوان با تاكيد بر اينكه شاعران اين عرصه روانشناسي كودك را نمي دانند افزود: بسياري از آنها با زوايه ديد بزرگسالان شعر مي گويند كه اين تاثير گذار نيست.با دانستن اين علم مي توان مفاهيم را به درستي به كودكان انتقال داد و منتظر نتايج تاثير گذار آن بود.
شفيعي مطالعه آثار ديگران را براي شاعران اين عرصه ضروري دانست و گفت: بسياري با نداشتن آگاهي و علم لازم در سروده هاي خود مفاهيمي را به غلط به كودكان آموزش مي دهند، وقتي مفهومي به غلط در ذهن كودكي جاي گيرد پاك كردن آن زمان زيادي را خواهد گرفت .
مسوول امور ادبي استانهاي حوزه هنري تاكيد كرد : با توجه به پيشرفت علم شاعران نيز بايد در حوزه هاي مختلفي همچون جامعه شناسي، روانشناسي، مردم شناسي و مفاهيم زير بنايي و تكنيك هاي شعري اطلاعات خود را به روز كنند، شاعر امروز بايد بگونه اي شعر بگويد كه براي كودك ۲۰ سال آينده هم ملموس باشد .
اين شاعر حوزه كودك و نوجوان تاكيد كرد: يك شاعر بايد بتواند در لايههاي پنهان، زبان درست را به كودك و نوجوان آموزش دهد، شعركودك بايد حاوي پيام مفيد و پنهان در لايه هاي زباني باشد. شاعر اين عرصه بايد بتواند زبان سالم و معيار رادر قالب شعر به كودكان و نوجوانان آموزش دهد.
شفيعي وضعيت كنوني ادبيات كودك و نوجوان كشور را به ويژه در حوزه شعر خوب ارزيابي كرد و گفت: در شرايط كنوني ادبيات به طور عام و شعر به طور خاص براي گروه سني كودك و نوجوان از سوي مراكز فرهنگي چون كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان، حوزه هنري و ساير نهاد ها و سازمانها كه اين ضرورت را احساس كردهاند توجه ويژهاي ميشود.
شاعر عرصه كودك و نوجوان يكي از راههاي نهادينه كردن ادبيات كودك و نوجوان را آموزش خانوادهها براي انتخاب آثار خوب عنوان كرد و گفت: بسياري از خانواده ها كتابهاي خوب را نمي شناسند و فكر ميكنند هركتابي براي هر سني مناسب است، بايد آثار با لحاظ كيفيت، تاثيرات خوب و بد، كم يا پربار بودن و متناسب با فرهنگ و ارزش هاي جامعه و نياز مخاطبان سنجيده و خريداري شود. اين امر نيازمند توليد كتاب هاي جذاب و مفيد است.
وي يادآورشد كه بسياري تصور مي كنند با خريد كتاب يك كالاي فرهنگي براي فرزندانشان خريداري كرده اند اما بايد بدانند كالاي خريداري شده مفيد يا مضر است. تفاوت ادبيات مفيد و غيرمفيد در خانوادهها بايد تعريف شود.
شفيعي تاكيد كرد: خانوادهها بايد سعي كنند كه كتابهاي خوب كودكان و نوجوانان را از ناشران معتبري چون كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان، حوزه هنري تهيه كنند چرا كه ناشران حرفهاي كارشناساني براي انتخاب آثارو غربالگري آن دارند و آثاري كه از اين طريق به جامعه واردمي شود، از استاندارهاي لازم برخوردار است.
اين مقام مسوول در حوزه هنري سازمان تبليغات اسلامي در مورد مميزي آثار كودكان و ضرورت آن همچنين گفت: به لحاظ تاثيرات منفي كه يك مطلب مي تواند بر ذهن كودك بگذارد اين مقوله حتما بايد مورد توجه قرار گيرد.معتقدم بايد گروهي متشكل از كارشناسان علوم پرورشي و آموزشي شكل گيرد كه نظارت دقيق بر آثار توليدي در اين عرصه اعمال شود، اگر مي خواهيم در سال هاي آتي از يك جامعه پويا برخوردار شويم نيازمند توليد ادبياتي هستيم كه زمينه پويايي، بالندگي و رشد كودكان را فراهم كند.
اين مقام مسوول در حوزه هنري ادامه داد: آنچه كه امروز در اين حوزه شاهديم اين است كه شاعران حوزه كودك و نوجوان را مي توان به سه دسته تقسيم كرد، نخست شاعران تعليمي كه هدف آنها آموزش و انتقال مفاهيم در قالب شعر به كودكان بود. دسته اي ديگر شاعراني هستند كه شعر را از زاويه ديد كودك براي كودك مي سرايند كه اين نزديكترين مفهوم براي شاعر كودك و نوجوان در عرصه ادبيات است و دسته اي آخر تنها به اسم كودك براي او شعر مي گويند. كه در بهترين حالت شاعر كودك كسي است كه از ديد او براي او مي سرايد.
اين شاعر حوزه كودك و نوجوان با تاكيد بر اينكه شاعران اين عرصه روانشناسي كودك را نمي دانند افزود: بسياري از آنها با زوايه ديد بزرگسالان شعر مي گويند كه اين تاثير گذار نيست.با دانستن اين علم مي توان مفاهيم را به درستي به كودكان انتقال داد و منتظر نتايج تاثير گذار آن بود.
شفيعي مطالعه آثار ديگران را براي شاعران اين عرصه ضروري دانست و گفت: بسياري با نداشتن آگاهي و علم لازم در سروده هاي خود مفاهيمي را به غلط به كودكان آموزش مي دهند، وقتي مفهومي به غلط در ذهن كودكي جاي گيرد پاك كردن آن زمان زيادي را خواهد گرفت .
مسوول امور ادبي استانهاي حوزه هنري تاكيد كرد : با توجه به پيشرفت علم شاعران نيز بايد در حوزه هاي مختلفي همچون جامعه شناسي، روانشناسي، مردم شناسي و مفاهيم زير بنايي و تكنيك هاي شعري اطلاعات خود را به روز كنند، شاعر امروز بايد بگونه اي شعر بگويد كه براي كودك ۲۰ سال آينده هم ملموس باشد .
اين شاعر حوزه كودك و نوجوان تاكيد كرد: يك شاعر بايد بتواند در لايههاي پنهان، زبان درست را به كودك و نوجوان آموزش دهد، شعركودك بايد حاوي پيام مفيد و پنهان در لايه هاي زباني باشد. شاعر اين عرصه بايد بتواند زبان سالم و معيار رادر قالب شعر به كودكان و نوجوانان آموزش دهد.
شفيعي وضعيت كنوني ادبيات كودك و نوجوان كشور را به ويژه در حوزه شعر خوب ارزيابي كرد و گفت: در شرايط كنوني ادبيات به طور عام و شعر به طور خاص براي گروه سني كودك و نوجوان از سوي مراكز فرهنگي چون كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان، حوزه هنري و ساير نهاد ها و سازمانها كه اين ضرورت را احساس كردهاند توجه ويژهاي ميشود.
شاعر عرصه كودك و نوجوان يكي از راههاي نهادينه كردن ادبيات كودك و نوجوان را آموزش خانوادهها براي انتخاب آثار خوب عنوان كرد و گفت: بسياري از خانواده ها كتابهاي خوب را نمي شناسند و فكر ميكنند هركتابي براي هر سني مناسب است، بايد آثار با لحاظ كيفيت، تاثيرات خوب و بد، كم يا پربار بودن و متناسب با فرهنگ و ارزش هاي جامعه و نياز مخاطبان سنجيده و خريداري شود. اين امر نيازمند توليد كتاب هاي جذاب و مفيد است.
وي يادآورشد كه بسياري تصور مي كنند با خريد كتاب يك كالاي فرهنگي براي فرزندانشان خريداري كرده اند اما بايد بدانند كالاي خريداري شده مفيد يا مضر است. تفاوت ادبيات مفيد و غيرمفيد در خانوادهها بايد تعريف شود.
شفيعي تاكيد كرد: خانوادهها بايد سعي كنند كه كتابهاي خوب كودكان و نوجوانان را از ناشران معتبري چون كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان، حوزه هنري تهيه كنند چرا كه ناشران حرفهاي كارشناساني براي انتخاب آثارو غربالگري آن دارند و آثاري كه از اين طريق به جامعه واردمي شود، از استاندارهاي لازم برخوردار است.
اين مقام مسوول در حوزه هنري سازمان تبليغات اسلامي در مورد مميزي آثار كودكان و ضرورت آن همچنين گفت: به لحاظ تاثيرات منفي كه يك مطلب مي تواند بر ذهن كودك بگذارد اين مقوله حتما بايد مورد توجه قرار گيرد.معتقدم بايد گروهي متشكل از كارشناسان علوم پرورشي و آموزشي شكل گيرد كه نظارت دقيق بر آثار توليدي در اين عرصه اعمال شود، اگر مي خواهيم در سال هاي آتي از يك جامعه پويا برخوردار شويم نيازمند توليد ادبياتي هستيم كه زمينه پويايي، بالندگي و رشد كودكان را فراهم كند.
نظر شما
دیدگاه های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط مدیریت در وب سایت منتشر خواهد شد